学前教育阶段是实施环境教育的关键起步环节，环境教育要区分为广义与狭义，狭义上指环境保护相关的教育理念，广义则指一切环境对儿童的影响。幼儿园是孩子的第二个家，在幼儿生活时间长的幼儿园里，环境一直深刻影响着幼儿，他们在环境中所形成的情感、认知的重要性丝毫不亚于在常规教学中所获得的。《指南》中也提到：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使其在快乐的童年中，获得有益于身心发展的经验。”广义环境教育的内涵至今已极为丰富，除各家理论外，大部分园所都会根据实际教学情况总结一些自己的经验，涉及园所改造、创意环创、园本课程等。在与北师大、南师大等前列高校的学前教育**团队以及**园长的长期合作交流中，基于大量的儿童空间设计经验，亦总结了一些环境教育理念下，室内空间设计的细节，在本项目中，我们又进一步呈现与深化了这些细节。广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐。无动力游乐设备-乐奥游乐。中山进口无动力游乐设施主要厂家
儿童主题游乐场配套应运而生，通过塑造有机地形的起伏，辅以简单的运动器材，配合适应的铺装材质和装饰，创造出丰富有趣的地景式全龄游乐景观，**终呈现出功能丰富可玩性强、减少限制的适度冒险场景、无年龄差别的畅玩环境，以及跨际代的交流空间。充分利用场地条件、周边环境以及现有高差，在保证安全的情况下，尽量增大高差起伏变化。其中，小高差适用儿童坐卧，大高差适用儿童攀爬，几何地形适用放置多功能器材，下凹地形则多设置为流水、水景。在这里，儿童可以自由的坐卧，随时随地追逐冒险。
根据不同的场地主题，选用不同的颜色叙事，打造更有艺术感、审美更高级的场地，如莫兰迪色系、国潮色系、马卡龙色系、蒙德里安色系、自然色等，以此取悦儿童的心理需求。广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐。 惠州木制无动力游乐设施主要厂家户外游乐-户外休闲游乐设备的选择。
随着“儿童作为**个体参与社会和**生活的观点逐渐主导儿童权利话语的主流”，“加强儿童在规划和决策机制中的参与”成为城市发展研究的重要议题。儿童参与空间建设是儿童能否平等的使用和塑造城市空间的一种“城市权利”。但儿童参与空间建设的能力不会随着年龄的发展而出现，需要通过社会经历和与他人的互动来培养，成人规划师队伍需学会适应儿童能力成长的阶段性，探索与儿童协作的有效参与方式。广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐。
儿童游乐场所是城市空间中为儿童群体提供休闲、游戏的专类场地。作为儿童到访率较高的公共空间，我国儿童游乐空间设计存在不少问题，需要更多地站在孩子的角度去设计，调动场地本身特质与使用者的互动性，并用更多创意塑造友好氛围，让儿童感到舒适自然，愿意在空间中开展各种活动，更加健康快乐地成长。合理贴心的设计——为监护人预留足够的空间游乐场在设计之时不光为儿童考虑，同时也将家长们与儿童的游戏互动和等待区域纳入考量。游乐场中的滑梯可以供小朋友和家长们共同使用，为家庭提供了共同玩乐、加深情感的机会。同时，游乐场考虑到家长们对孩子的关心和担忧的心理，对场内游乐设施进行了不同高度的设计，方便家长随时观察孩子情况，避免意外的发生。游乐场与休息区之间没有视线阻碍，可以使家长们放心的在座椅上休憩等待。广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐。主题乐园设备-主题乐园设备批发厂家、厂家比价、质量供应商。
让孩子学会更好地面对风险。在传统的儿童活动场地上，大多数冒险的因素和潜在的风险都被消除了，然而冒险和学会面对风险是孩子成长发展的重要组成部分，自然游乐场呈现更多的风险元素（通常为攀爬、跳跃和探索未知），鼓励孩子们根据自己的能力进行冒险，考虑自身的安全。导向更多的户外游戏时间。研究表明，与容易让孩子感到无聊和厌倦的传统游戏场相比，在自然环境中孩子们会花更多的时间玩耍，户外活动时间的增加对身体素质的提升、预防近视、肥胖以及减轻压力、疗愈心理疾病等有着重要意义。促进身体发展和运动素质提升。自然游乐场富有变化的地形和游玩装置，与传统游乐场相比锻炼效果更好，无论是爬树攀岩、跃过障碍、攀爬原木、还是进行搭建，对孩子的大运动和精细运动技能，都有提升作用。促进认知发展。自然游乐场由于自然元素的多样性带来更多元的感官刺激，并更容易诱导孩子们认识身边的环境，形成发散思维，进行更具开放性的假想类和创造类游戏，进而促进认知发展。广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐。户外文旅-游乐设备_游乐设施_游乐设备厂。惠州木制无动力游乐设施主要厂家
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色彩，在儿童的世界里无处不在，对儿童身心发展起着重要作用。澳大利亚心理学家维尔纳的实验证明：儿童，特别是学龄前儿童，对于事物的认识、辨别、选择多是根据对视觉有强烈的色彩进行的。首都儿科研所儿童智力研究室**认为，颜色对儿童的智力有很大影响，不同的色彩通过影响儿童的视觉来影响儿童的智如幼儿对色彩是很敏感的。3岁以下婴幼儿虽然大多不知道色彩的名称，但是80%以上的婴幼儿能正确认识红、黄、绿色。在这一年龄阶段，婴幼儿往往先选色再看色。3岁以后幼儿有了色彩概念，随着年龄的增长和认知的不断发展，他们对色彩的个性盲从逐渐发展到有自己的色彩喜好，逐渐建立起自我意识，显露出一定的个性品质。许多人认为儿童空间色彩五彩缤纷才是美，空间墙面上选择多种色彩进入画面，其实这样的效果不佳。既分散孩子的注意力，造成视觉污染，同时也不利于幼儿审美能力的发展。环境布置不是色彩越多、越鲜艳就越好。儿童空间的环境主色调不要超过3种，还要注意色块的运用，冷暖、大小、空间科学合理组合与分布，同时也要注意对色彩的归类和色调的统一。广东无动力游乐设施厂家——乐奥游乐。中山进口无动力游乐设施主要厂家
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