黑龙江实验教学与实验实验教学服务软件

    支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、创客实验室等，鼓励对普通教室进行多功能技术改造，建设复合型综合实验教学环境。2.落实中小学实验室标准化建设要求。根据不同学段特点和课程要求，依据教育部各学科教学装备配置标准，加快中小学教育装备标准化建设。现有要按照新标准力争2022年前全部完成仪器设备补充更新，新建应严格执行新标准，并加强实验室建设。3.落实中小学实验教学体系建设要求。各市教育行政部门要按照课程方案和课程标准要求，将实验教学作为课程体系的重要内容纳入学科教学基本规范，落实实验教学要求。中小要按照教育部制订的中小学实验教学基本目录和操作指南，分年级、分学科制定切实可行的实验教学计划，精心设计实验教学内容，开齐开足开好课程标准规定实验，保证基础性实验开出率达到100%。注重加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合，有条件的地区可以开发地方课程和校本课程。4.落实中小学规范实施实验教学要求。加强实验教学过程管理，各中小要严格实验教学程序和规范，认真做好实验计划，及时记载已做实验、指导教师、完成时间等内容。 实验仪器管理与实验教学的新高度，南京骏飞平台铸就！黑龙江实验教学与实验实验教学服务软件

    切实加强对中小学实验教学工作的组织领导。加大实验教学工作统筹力度，认真制定完善有关政策措施，切实加强指导。市县级教育行政部门要制定具体工作方案，明确相关部门职责，理顺工作关系，形成工作合力。中小学校要将实验教学作为教学工作的重要内容，找准薄弱环节，强化实验教学管理，落实实验教学任务，不断提高实验教学水平。（二）保障经费。各地根据需要安排相应资金用于实验室建设和其他实验教学条件保障，学校应从生均公用经费中安排相应资金用于实验教学实施。加大对义务教育薄弱环节地区实验教学经费支持力度。（三）强化督导。要将中小学实验教学条件保障纳入办学条件改善督导检查的重要内容；县级教育督导机构要合理制定实验教学督导计划，定期开展对学校实验教学情况的督导检查，发现问题、督促整改。深圳科学化实验教学策略优化南京骏飞的实验教学管理平台，让实验仪器管理更省心！

    拓展科学实践活动。各地要按照课程标准，开展实验和探究实践活动，落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求。各校要由校领导或聘任学者担任科学副校长，原则上至少设立1名科技辅导员、至少结对1所具有一定科普功能的机构（馆所、基地、园区、企业等）。要“请进来”“走出去”双向互动开展实践活动。在“请进来”方面，开展“科学家（精神）进校园”、少年科学院、流动科技馆、流动青少年宫、科普大篷车、科技节、科学调查体验等活动。在“走出去”方面，组织中小学生前往科学教育场所，进行场景式、体验式科学实践活动。7.纳入课后服务项目，吸引学生主动参与。各地要将科学教育作为课后服务基本的、必备的项目，开展科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等，不断提升课后服务的吸引力。加强对学生科技社团和兴趣小组指导，引导支持有兴趣的学生长期、深入、系统地开展科学探究与实验。健全第三方机构进校园机制，统筹利用社会科学教育资源。8.加强师资队伍建设，发挥教师主导作用。增加并建强一批培养中小学科学类课程教师的师范类专业，强化实验教学能力。探索选拔和培养一批高水平、复合型的高中阶段理科专业教师。

‌课程标准化与资源适配‌：严格落实国家课程方案，开齐物理、化学、生物、地理、信息科技等科学类课程，研制符合地方特色的校本课程资源（如乡土科技案例、跨学科主题项目），并将质量课程纳入市级精品课程评选范围，促进资源共享‌。强化实验教学基础地位，推广探究类、体验类课程设计，例如通过虚拟仿真实验、科创社团活动等形式提升学生科学探究能力‌。‌教学评价与师资能力提升‌：建立科学教育质量监测体系，将实验操作、创新实践纳入学业评价，推动“知识考核”向“素养导向”转变‌。加强科学教师专项培训，联合高校、科研院所开展教研活动，提升教师跨学科教学设计与科技资源整合能力‌。南京骏飞的实验信息管理平台，为实验教学带来新变革！

    将结果纳入综合素质评价。18.规范学生实验能力的阶段性考核。按照《四川省教育厅关于进一步加强初中学业水平实验操作技能考试工作的通知》《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》《四川省普通高中学业水平考试实施办法》要求，加强初中学业水平实验操作技能考试和普通高中学业水平实验（实践）操作考查的实施工作。推进学生日常参加实验活动情况与学生综合素质评价接轨，有效支撑学生综合素质评价体系和学业水平考试，切实发挥好实验操作技能考试（考查）的正确导向作用。进一步规范实施，确保实验操作考试（考查）客观真实、公平公正，鼓励有条件的地区建设实验操作考试标准化考场，积极探索先考后评、考评分开。19.加强实验教学质量评价。建立健全实验教学质量评价机制和体系，加强实验室建设与管理、实验教学开展情况和实验教学质量等方面的评价。合理核定实验教师、学科教师完成实验教学任务的工作量，并纳入绩效考核。实验教师在培训进修、评优评先等方面与学科教师同等待遇。把实验教学能力、实验教学水平和实绩作为相关学科教师职称评聘、绩效考评等的重要依据。三、实施（一）加强领导。各地教育主管部门要从党的教育方针。 专业定制实验教学与仪器管理软件，就找南京骏飞！新疆实验教学服务实验教学服务平台

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    审）题队伍，优化队伍结构。强化中学生职业发展规划教育，引导学生明确自己的兴趣特长和职业目标。18.重视体系化设计安排，助力不同阶段有机衔接。各地要根据各学段侧重点，推动中小学科学教育向各级各类教育有机发展延伸。注重普通高中、职业教育阶段科学类相关课程的联系与融合。鼓励本科阶段开设《科学技术史》选修课。强化研究生阶段科技创新能力培养，引导学生掌握科学研究方法和创新思维。19.实施家庭科学教育，促进家校社协同育人。各地要突出科普价值，聚合科普力量，推出家庭科普公开课，开展形式多样的家庭科普活动，打造“家门口”科学教育阵地，推动科学教育走进千家万户，提升家长科普意识和学生科学素质。20.强化学科专业建设，开展科学教育研究。强化科学教育学科专业建设，打造高素质人才队伍。加强国家科技计划对科学教育相关领域研究的支持。推进科学教育交叉学科研究平台建设。鼓励高校、教科院、科研院所建立科学教育研究中心，开展理论研究与实践。加强教师国际交流，掌握国际科学教育动态，吸纳研究成果。五、加强组织领导21.系统部署。切实提高站位，充分发挥“双减”工作专门协调机制作用。黑龙江实验教学与实验实验教学服务软件