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前教育教研工作作为学前教育理论与实践体系中的重要内容之一，始终以儿童良好发展为目的，在推进幼儿园课程、指导幼儿园教育教学实践、促进幼儿园教师专业发展等方面，一直发挥着积极作用，是学前教育质量得以提升的重要保障。随着我国教育事业发展进程的加快，学前教育事业实现了跨越式发展。自2006年全国推进“以园为本教研制度建设”项目后，幼儿园更是成为学前教育教研工作开展与推进的基本单位和重要力量，学前教育教研工作的理论研究和实践探索，也在这十余年里得到了极大的推进和发展。

长久以来，幼儿园教育工作仍然未摆脱集体教学模式和教师的教学逻辑，比起关注儿童游戏活动和主动学习，始终更注重“教什么”和“怎么教”的问题。21世纪初期至今，学前教育教研工作关注的重点从“教育教学研讨”转向更加注重“制度体系构建”，即在不断进行学前教育教研理论建构和实践探索的过程中，探索、建立、丰富和深化学前教育教研制度，努力完善学前教育教研体系，进而发挥教研工作在推进课程、指导教学实践、促进教师发展与儿童发展、服务教育决策等方面的积极作用。 网络创业学互联网营销吗？正规互联网营销师培训哪家好

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    互联网营销师学习知识点200.店铺直播模式，直播提供商品，砍价模式均为常见的直播带货模式。，新媒体运营主要以下用户运营方式为主导。202.运营能力包括战略能力，筹划能力和执行能力。203.拉新促活留存属于“用户运营”中“执行思路”的步骤。204.新媒体运营工作的起点是用户画像。205.规那么引导，活动统筹，渠道搭建属于“平台型”产品运营策略。206.“内容运营”环节的是选题规划，内容筹划，形式创意。207.活动运营“执行阶段”包括活动预热，活动发布和过程执行。208.过程执行是活动运营的根基。209.对新媒体案例进行有效拆解包括效果数据拆解法，同类比照拆解法，三方观点拆解法。210.短视频运镜手法-推：推镜头是一个从远到近的构图变化。211.短视频运镜手法-拉：与推镜头的运动方向相反，摄影由近而远向后移动离开被摄对象。212.短视频运镜手法-摇：摇镜头，由左到右。213.短视频运镜手法-移：移镜头，跟随人物主体运动而移动。214.短视频运镜手法-跟随：跟其实是移动相机的一种变换用法，跟随被拍对象保持等距离运动的移动镜头。215.短视频运镜手法-环绕：以物体为中心，镜头围绕着物体缓缓的围绕，展现出物体全貌，以定点为中心,通过的拍摄。 互联网营销师有周未的学习班吗？

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