阅读是人类**重要的学习方式,是通过文字、图表、符号、电子媒介等来获得知识和信息并进行加工的思维过程。教育就是让学生通过阅读领悟前人经验的过程。因此可以说,没有阅读就没有教育,引**学生阅读是教育的重要任务,也是落实立德树人的有效途径。阅读能力是人适应终身学习社会的关键能力,也是胜任所有职业的基本能力。 对中小学生来说,阅读是从“学会阅读”向“通过阅读学习”的过渡。“学科阅读”是学生学习语文、外语等语言学科的重要内容,而“通过阅读来学习”或“阅读学习”是各学科共有的重要学习方式和途径。学生不**需要文学阅读、历史阅读、社科阅读,也需要数学阅读、科技阅读、艺术阅读、体育与健康阅读。学校要开展学科阅读,构建充满活力的课程体系,促进学生全**而有个性的发展。重庆全学科阅读措施
在全学科阅读刚刚起步的***,我们需要用科学的态度进行审慎深入的辨析和思考,并在实践中去不断地发展和完善,这样才有可能使“全学科阅读”这一概念,成为推进和深化阅读的新的契机和生长点,激发我们在阅读观念、阅读资源、阅读方法上的新的探索与改进。为了让师生更好的理解应用学科阅读,声阅科技推出的学科阅读服务基于校园学科特色,利用信息技术,建立阅读“学科化”的应用场景,开展“整本书阅读、全学科分级阅读、学科共享服务等”各类学科服务,让图书馆的空间、资源和技术能更好地服务于学科发展。音乐学科阅读措施声阅研修空间包含独**的隔音墙、桌椅,以及电子学习资源,具有相对独**性和私密性,支持个性化学科阅读。
相关机制不够健全,落实不到位和阅读与考试目标不统一、相互脱节是政**学科阅读面临的两大问题。缺少阅读时间则是现在学校整体面临的主要问题,学生在校时间有限,大部分时间都安排了具体课程。且部分教师依旧秉持教材与作业更重要的观念,这使得学生很少有时间进行学科阅读。针对学科阅读存在的这些问题,从化学学科出发提出建议:如化学史类、科学前沿类、学习方法类或本科教学中化学和当前所学习内容相关的知识,以供不同需求的学生进行选择性阅读,以此增强同学们的学习兴趣,帮助学生更加深入的学习。
阅读是人类**重要的学习方式,是通过文字、图表、符号、电子媒介等来获得知识和信息并进行加工的思维过程。教育就是让学生通过阅读领悟前人经验的过程。因此可以说,没有阅读就没有教育,引**学生阅读是教育的重要任务,也是落实立德树人的有效途径。中小学的学科阅读课程,应使全体学生在基础教育的基础上,进一步提高学科素养,形成良好的思想道德修养和科学人文修养,为终身学习和全**而有个性的发展奠定基础,为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应有的作用。学生可在声阅导读屏上自行检索感兴趣的学科阅读内容、浏览导读信息,进而规划自己的学习进度。
如何基于学生**素养统筹实施,丰实全学科阅读资源、方法和项目制阅读学习路径,构建全学科阅读整合体系,培养完整而有趣的人,成为了阅读教学**中仍需解决的问题。声阅科技推出的学科阅读服务基于校园学科特色,利用信息技术,建立阅读“学科化”的应用场景,开展“整本书阅读、全学科分级阅读、学科共享服务等”各类学科服务,让图书馆的空间、资源和技术能更好地服务于学科发展。将整个阅读教学的视野加以综合利用,比较大限度地发挥学科优势,实现教育向全学科开放,构建成熟的中小学学科教育。学科阅读是未来校园阅读的发展方向。广东信息化学科阅读分类
声阅学科阅读解决方案激励学生开展学科阅读,并支持教师进行有效引导。重庆全学科阅读措施
按照课程建构规律、学科阅读内容体系,系统地建构学科阅读课程,**终搭建起学校全学科阅读体系。以学科阅读课程为本位系统进行顶层设计,需要做好以下几方面工作:一是找到阅读及学科阅读的理论支架、政策依据、现实挑战与既有实践基础;二是开展学科阅读需求取向调研,确立好课程价值与目标;三是选定学科阅读课程内容与资源,确定学科阅读书单,并做结构化处理;四是撰写学科阅读课程纲要或进行校本教材的开发;五是开展阅读课型探索、阅读方式变革、评价体系制定、阅读课题研究等方面工作;六是做好学科阅读课程的保障工作,如制定学科阅读管理制度、开发阅读硬件与平台、改善阅读条件、营造阅读环境、开展学科阅读培训。六个步骤一步到位。声阅科技推出的学科阅读服务基于校园学科特色,利用信息技术,建立阅读“学科化”的应用场景,开展“整本书阅读、全学科分级阅读、学科共享服务等”各类学科服务,让图书馆的空间、资源和技术能更好地服务于学科发展。重庆全学科阅读措施
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