高自律引发的家庭教育冲tu:孙爷爷自律性高,在孙子的教育问题上一丝不苟。他给孙子制定了严格的学习计划,要求孙子每次考试都要名列前茅。孙子压力巨大,有一次考试没考好,孙爷爷不仅严厉批评,还取消了孙子周日的娱乐时间。孙子对学习产生了恐惧,甚至出现了厌学情绪。儿子儿媳看在眼里,急在心里,和孙爷爷多次沟通都没有结果,家庭矛盾不断升级。孙爷爷感到无助,来到泽沃心理平台。测试表明,他自律性突出,家庭教养方式是严苛型;SCL-90测试中焦虑、抑郁和敌对因子得分高,SAS测试显示他焦虑程度高。咨询师建议孙爷爷关注孙子的身心健康,调整教育目标。孙爷爷开始降低对孙子成绩的要求,鼓励孙子努力就好。孙子逐渐找回学习的...
心态不稳的辅导困境:58岁的张奶奶退休后,一心扑在辅导孙子功课本上。她的稳定性欠佳,只要孙子对知识点理解稍慢,张奶奶就唉声叹气,不停地抱怨:“你怎么这么不认真,教几遍都不会。”这些负面话语像冷水一样,一次次浇灭孙子对学习的热情,导致孙子抵触学习,成绩不断下滑。家人劝说,张奶奶却觉得自己一片苦心不被理解,心情烦躁焦虑,常常独自叹气。张奶奶在家人陪同下走进泽沃心理平台。经过一系列测试,她稳定性因子分数低,SCL-90中抑郁、焦虑因子异常,焦虑感强烈。咨询师建议她用积极语言鼓励孙子,把“你怎么这么笨”换成“再想想,你肯定行”。张奶奶努力改变,此后孙子学习态度逐渐转变,家庭关系也变得融洽,家里又充满欢...
忧心过度的陪伴:62岁的刘奶奶退休后,全身心投入到照顾孙子阳阳的生活里。她的忧虑性因子得分较高,总是忍不住担心阳阳的未来。阳阳刚上小学,刘奶奶就开始忧虑他考不上好中学。每天不仅给阳阳布置额外的作业,还频繁检查,一旦发现错误,就唉声叹气,反复唠叨。有次学校组织户外活动,刘奶奶担心阳阳受伤,坚决不让他参加。阳阳为此和刘奶奶闹别扭,觉得奶奶不理解自己。儿子儿媳劝说刘奶奶要给阳阳一些自由空间,刘奶奶却听不进去,坚持认为自己是为了阳阳好,家庭矛盾由此产生。刘奶奶内心也充满矛盾和焦虑,在家人的陪同下,她来到泽沃心理平台。经过卡特尔16PF人格测试,她的忧虑性因子得分很高;家庭教养方式测试量表显示为过度干涉...
世故下的教育代沟:60岁的周爷爷刚退休,卡特尔16PF人格测试显示他世故性因子得分高。他习惯用自己过往的经验来教育孙子,坚信“棍棒底下出孝子”。孙子小宇喜欢看科幻小说,周爷爷觉得这是不务正业,严厉禁止,认为只有学好数理化才是正道,全然不顾小宇对科学幻想的热爱。小宇对此十分抗拒,父子俩的矛盾一触即发。儿子和儿媳试图劝说周爷爷尊重小宇的兴趣,周爷爷却觉得自己吃的盐比他们吃的饭还多,自己的经验不会错,家庭气氛变得紧张压抑。周爷爷内心也不好受,来到泽沃心理平台。经过卡特尔16PF人格测试、家庭教养方式测试量表、SCL-90症状自评量表和SAS焦虑测试量表后,结果显示他世故性过高,家庭教养方式偏专制,S...
世故教育的反思:赵爷爷世故性高,在孙子教育上十分保守。孙子小辉喜欢参加学校的科技创新比赛,赵爷爷却觉得这些活动耽误学习,不如把时间花在课本知识上,坚决不同意小辉参加,还让小辉把更多时间用在刷题上。小辉对爷爷的做法感到失望,学习积极性也受到影响。儿子儿媳和赵爷爷讨论,希望他支持小辉的兴趣爱好,赵爷爷却坚持自己的观点,家庭气氛变得压抑。赵爷爷感到迷茫,来到泽沃心理平台。卡特尔16PF人格测试显示他世故性高,家庭教养方式测试量表显示为严苛型,SCL-90症状自评量表和SAS焦虑测试量表表明他焦虑情绪明显,在敌对和抑郁维度上问题突出。咨询师引导赵爷爷认识到时代在变化,孩子的全mian发展很重要。赵爷爷...